在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗進程中，為保障農(nóng)民工子女受教育的權利，切實推進教育公平，重慶市堅持把解決農(nóng)民工隨遷子女就學問題作為辦人民滿意教育的出發(fā)點和落腳點，不斷深化改革，創(chuàng)新體制機制，切實提高農(nóng)民工子女就學保障水平。
一、建立“三統(tǒng)一”機制，保障農(nóng)民工子女進得來
重慶市建立統(tǒng)一規(guī)劃辦學、統(tǒng)一條件入學、統(tǒng)一標準收費 “三統(tǒng)一”機制，努力暢通農(nóng)民工子女就學綠色通道，確保農(nóng)民工子女進得來。
一是統(tǒng)一規(guī)劃辦學。堅持以全日制公辦中小學就讀為主，按照“相對就近，免試入學，統(tǒng)籌安排，一視同仁”的原則，鼓勵公辦中小學敞開校門，廣泛接納農(nóng)民工隨遷子女。
二是統(tǒng)一條件入學。由于農(nóng)民工子女流動性較大，為方便入學，重慶市采取特事特辦，著力簡化入學報名程序，降低就學門檻，在入學、轉學等方面給予靈活辦理，凡進城農(nóng)民工在重慶市具有相對穩(wěn)定的工作并購置有住房，其子女入學按照“三對口” 原則（即學齡兒童與父母的戶口、房管證或房產(chǎn)證、實際居住地一致），按劃片招生政策執(zhí)行。租借住房居住的進城農(nóng)民工，只要能提供相關佐證材料的，由各區(qū)縣教育行政部門按指定學校安排其子女就近入學。必要時還可先入學、后辦手續(xù)；也可中途申請辦理異動手續(xù)。
三是統(tǒng)一標準收費。重慶市堅持農(nóng)民工子女收費與本區(qū)（縣）域內(nèi)學生一視同仁的原則，并在開學工作檢查時，把農(nóng)民工隨遷子女就學情況作為檢查的重點，堅決杜絕接收學校以任何理由和任何名義向農(nóng)民工子女收取“借讀費”、“贊助費”、“捐資助學費”、“共建費”等。同時，還積極暢通貧困學生資助渠道，積極爭取社會各界的支持，建立“貧困農(nóng)民工子女就讀基金”，廣泛開展助學活動，確保農(nóng)民工子女不因家庭經(jīng)濟困難而失學。
二、建立“三統(tǒng)籌”機制，保障農(nóng)民工子女容得下
重慶市各區(qū)縣按照《中共重慶市委辦公廳、重慶市人民政府辦公廳關于進一步做好農(nóng)民工子女農(nóng)村留守兒童接受義務教育工作的通知》（渝委辦發(fā)（2008）12號）要求，統(tǒng)籌建設一批、擴建一批、安排一批農(nóng)民工子女就讀學校，調(diào)整投入重心，大力實施征地擴容計劃，確保農(nóng)民工子女容得下。
一是拆并與擴容結合，統(tǒng)籌優(yōu)化配置農(nóng)民工子女就讀學校。重慶市各區(qū)縣根據(jù)區(qū)（縣）域內(nèi)適齡入學人口規(guī)模和學校發(fā)展現(xiàn)狀，結合城鎮(zhèn)化進程和新農(nóng)村建設實際，分階段、分區(qū)域逐步調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學、完全小學布局，采取拆并與擴容相結合的辦法，優(yōu)化配置資源，有效解決了一些學校教育資源不優(yōu)，一些學校容量不足的矛盾。
二是新建與擴建結合，統(tǒng)籌建設農(nóng)民工子女就讀學校。在快速的城市化進程中，重慶市各區(qū)縣政府努力保障新城學校建設與城市建設同步，堅持把教育發(fā)展納入經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃，在城鎮(zhèn)建設規(guī)劃時，優(yōu)先考慮學校用地。按照《農(nóng)村普通中小學校建設標準》和《城市普通中小學校校舍建設標準》，啟動農(nóng)村寄宿制學校建設工程、農(nóng)村初中校舍改造工程、新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設工程和農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程，不斷優(yōu)化資源配置，使每一位隨遷農(nóng)民工子女都能享有公辦學校教育。
三是集中與分散結合，統(tǒng)籌調(diào)配農(nóng)民工子女就讀學校。重慶市各區(qū)縣政府都出臺了相關的《進城就業(yè)農(nóng)民工子女入學的相關規(guī)定》。各區(qū)縣教育行政部門針對農(nóng)民工子女的實際情況，按照就近入學的原則，將農(nóng)民工子女安排在農(nóng)民工子女就讀學校就讀，或安排在劃片指定的接受農(nóng)民工子女就學的公辦學校就讀，確保每位農(nóng)民工子女有學上。
三、建立“三特色”機制，保障農(nóng)民工子女留得住
農(nóng)民工子女進得來，還得留得住。農(nóng)民工隨遷子女大都來自邊遠農(nóng)村，各種素質(zhì)與城鎮(zhèn)孩子相比存在一定差距。為了更好更快的縮小農(nóng)民工子女與城鎮(zhèn)孩子之間的差距，讓農(nóng)民工子女和城鎮(zhèn)孩子一起放飛理想，重慶市著力構建農(nóng)民工子女“成長檔案、教學管理、人文關懷”三大特色機制，確保農(nóng)民工子女留得住。
一是建立成長檔案。每學期開學初，各校在調(diào)查摸底的基礎上，通過采集每個農(nóng)民工隨遷子女的基本情況，建立農(nóng)民工隨遷子女成長檔案，檔案包括學生的學習情況、身體素質(zhì)、家長姓名、家庭詳細住址、家長務工單位及聯(lián)系方式等信息，學校隨時與家長聯(lián)系溝通，跟蹤管理，學生的每一個成長足跡都會再現(xiàn)在成長檔案中。
二是嚴格教學管理。不斷完善教育質(zhì)量檢測評估制度，實行流動人口子女與城區(qū)學生統(tǒng)一編班，在學生管理、評優(yōu)獎勵、入隊入團、考試競賽、文體活動等方面，流動人口子女與區(qū)（縣）域內(nèi)學生一視同仁，充分展現(xiàn)農(nóng)民工子女的學業(yè)風采。同時，廣泛開展“一幫一、一對一”幫扶活動，幫助農(nóng)民工子女增強學習自信心，培養(yǎng)農(nóng)民工子女樂觀向上、勇于創(chuàng)新的拼搏精神。
三是實施人文關懷。各級各類學校建立了心理聊天室，配備有專門教師充當“知心姐姐”，配置大彩電、功放、影碟等設備，定期對農(nóng)民工隨遷子女開放。同時，大力實施學生營養(yǎng)配餐行動，切實保證學生吃得飽、吃得安全、吃得衛(wèi)生，吃得有營養(yǎng)。讓農(nóng)民工子女在學校找到“快樂之家，溫馨之家，書香之家”的良好感覺。
四、建立“三優(yōu)化”機制，保障農(nóng)民工子女學得好
為讓每一位隨遷農(nóng)民工子女的學習有良師的指導，重慶市著力優(yōu)化“管理團隊、學科教師、班主任”三支隊伍，確保農(nóng)民工子學得好。
一是優(yōu)化管理團隊。以提高服務意識、增強統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展能力為重點，優(yōu)化機關工作人員對隨遷農(nóng)民工子女的就學管理與服務；健全完善干部培養(yǎng)、考核、交流制度，優(yōu)化學校干部隊伍對隨遷農(nóng)民工子女的管理與服務；突出師德師風和教師專業(yè)化發(fā)展，完善教師競聘上崗、績效考核和引進、流動機制，優(yōu)化班級教師搭配，服務隨遷農(nóng)民工子女教育教學，使隨遷農(nóng)民工子女進得來，留得住，“一個都不能少”。
二是優(yōu)化學科教師。學科是學生綜合能力發(fā)展的基礎，學科教師是學生發(fā)展的引領者。用公平的職稱晉升、評優(yōu)、爭先機制激勵學科教師的專業(yè)成長。將最優(yōu)秀的學科教師配備到有隨遷農(nóng)民工子女的班級，關注隨遷農(nóng)民工子女的學習，使隨遷農(nóng)民工子女“一科都不能差”。
三是優(yōu)化班主任。對安排有隨遷農(nóng)民工子女的班級，各學校配備優(yōu)秀的班主任，積極開展農(nóng)民工子女的心理咨詢，學業(yè)輔導，建立家校聯(lián)動機制，切實關注隨遷農(nóng)民工子女的全面發(fā)展，協(xié)調(diào)學科教師的工作配合，使每一位隨遷農(nóng)民工子女“五育”并進，協(xié)調(diào)發(fā)展，“一育都不能偏”。
