全國中等職業(yè)教育教學資源信息化建設現(xiàn)場會暨農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展座談會舉行
魯昕出席并講話
11月25至26日，“全國中等職業(yè)教育教學資源信息化建設現(xiàn)場會暨農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展座談會”在遼寧沈陽召開。教育部副部長魯昕參加會議并作了重要講話。她指出，為進一步推動中等職業(yè)學校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動取得實效，推進職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育在新的形勢下加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，大力提升其服務經(jīng)濟社會發(fā)展的能力和水平，教育部組織召開了這次會議，作為中等職業(yè)學校學習實踐科學發(fā)展觀的系列活動之一。
魯昕指出，要以科學發(fā)展觀為指導，努力實現(xiàn)中等職業(yè)教育發(fā)展由重擴大規(guī)模向全面提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變。她說，經(jīng)過近年來的改革、發(fā)展和建設，中等職業(yè)教育服務經(jīng)濟社會發(fā)展的綜合能力顯著增強。具備了三個基本能力。一是具備了大規(guī)模培養(yǎng)數(shù)以億計有道德、有文化、有技能的高素質(zhì)勞動者和技能型、應用型人才的基本能力，成為造就國家新生勞動力大軍的重要力量；二是具備了承載普及九年義務教育之后，加快普及高中階段教育的基本能力，成為新時期教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略重點；三是具備了服務人力資源強國建設的基本能力，成為國家實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略的重要基礎。這是一個了不起的成就，是職教戰(zhàn)線全體同志們在黨中央國務院領導下，在社會各界的大力支持下，團結奮斗，努力拼搏的結果。對于這一點，必須予以充分的肯定。
魯昕強調(diào)，要按照科學發(fā)展觀的要求，認真分析制約科學發(fā)展的各種問題，進一步理清職業(yè)教育改革創(chuàng)新的思路。我國中等職業(yè)教育盡管成就巨大，但與我國經(jīng)濟社會發(fā)展的需求相比，與廣大人民群眾的新期盼相比，與發(fā)達國家同類教育水平相比，職業(yè)教育還存在著社會各界共識的諸多問題，還有一定的差距。中等職業(yè)教育仍然是整個教育工作中最薄弱的方面。要把職業(yè)教育做“強”，使職業(yè)教育更好地為我國經(jīng)濟社會發(fā)展服務，為經(jīng)濟結構調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級、改善民生做出應有的貢獻。要以著力解決薄弱環(huán)節(jié)和突出問題為切入點，在科學發(fā)展觀指導下積極實踐、探索、創(chuàng)新。總的思路是穩(wěn)定規(guī)模、調(diào)整結構、加強管理、提高質(zhì)量。要通過繼續(xù)統(tǒng)籌高中階段教育，合理布局、東西合作實現(xiàn)規(guī)模的穩(wěn)定；通過人才需求預測、學校和專業(yè)布局的優(yōu)化，實現(xiàn)結構的調(diào)整；通過體制機制創(chuàng)新、基礎制度建設實現(xiàn)科學管理；通過專業(yè)和職業(yè)崗位的對接、教材內(nèi)容與職業(yè)資格標準對接，產(chǎn)教結合、校企一體和基礎能力建設，實現(xiàn)質(zhì)量的提高。
魯昕強調(diào)，要深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以提高質(zhì)量為核心，推動中等職業(yè)教育在改革創(chuàng)新中實現(xiàn)科學發(fā)展。一是要進一步理清發(fā)展新思路，增強職業(yè)教育主動服務經(jīng)濟社會發(fā)展的意識和能力。職業(yè)教育的功能定位必須服務經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，服務產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和升級，服務工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化發(fā)展進程，服務國家統(tǒng)籌區(qū)域、城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，服務區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務企業(yè)技術進步和產(chǎn)品換代，服務民族文化和民間技藝的傳承，服務改善民生和社會穩(wěn)定。二是要樹立育人新理念，提高職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才的能力。要樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要正確處理學生全面發(fā)展與一技之長的關系，處理好學生全體與個體的關系，處理好學生階段性學歷教育與終身學習的關系，不僅培養(yǎng)學生具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，而且要注重培養(yǎng)他們的繼續(xù)學習能力。三是要落實改革新舉措，辦好讓人民滿意的高水平有特色職業(yè)學校。要改革四個模式，即辦學模式、培養(yǎng)模式、教學模式和評價模式。要創(chuàng)新六個關鍵環(huán)節(jié)，即教學環(huán)境、專業(yè)設置、教材應用、教學方式、隊伍建設和管理制度。要創(chuàng)新五個機制，即以職業(yè)教育部門聯(lián)席會議為理順體制關系的載體，建立各級政府職責明確、各部門密切配合、社會各方共同參與的職業(yè)教育新體制；以經(jīng)常性對話協(xié)商機制為載體，建立教育部門與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機制；以職業(yè)教育改革發(fā)展咨詢委員會和教學改革創(chuàng)新指導委員會為載體，建立保障職業(yè)教育科學決策新機制；以加強重大課題科研為載體，建立企業(yè)家、教育工作者、各領域?qū)＜夜餐瑓⑴c和推進改革創(chuàng)新的新機制；以學校與企業(yè)一體化建設為載體，建立和完善校企合作新機制。要通過改革創(chuàng)新，切實提高畢業(yè)生能力和學校貢獻水平。努力提高學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和繼續(xù)學習能力，使得畢業(yè)生在獲得畢業(yè)證書的同時獲得相應的職業(yè)資格證書，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭能力，促進畢業(yè)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展。努力推動職業(yè)院校為國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展、民生改善做出更大貢獻，使得職業(yè)院校成為我國高素質(zhì)勞動者和技能型人才的主要提供者，成為人民群眾提升就業(yè)技能和生活質(zhì)量優(yōu)先選擇的教育機構。
關于職業(yè)教育教學資源信息化建設工作，魯昕強調(diào)，要加快推進中等職業(yè)教育教學資源信息化建設，為全面提高中等職業(yè)教育質(zhì)量奠定堅實基礎。要充分認識推進教學資源信息化建設對于全面提高中等職業(yè)教育質(zhì)量的重要意義，進一步明確中等職業(yè)教育教學資源信息化建設的指導思想和目標任務。當前要重點抓好四項工作：一是加快中等職業(yè)教育信息化基礎設施建設，二是加強中等職業(yè)教育數(shù)字化教學資源開發(fā)，三是加快培養(yǎng)適應教育信息化要求的師資隊伍，四是積極探索和構建信息化環(huán)境下的教學新模式。要通過努力，逐步建立健全教學資源信息化網(wǎng)絡體系，顯著提升教師的信息素養(yǎng)和信息技術應用水平，構建信息化環(huán)境下中等職業(yè)教育教學新模式。加強職業(yè)教育教學資源信息化建設，一要加強領導，統(tǒng)籌規(guī)劃。二要籌措資金，加大投入。三要突出重點，重在應用。四要完善制度，精心組織。
在談到農(nóng)村職業(yè)教育時，魯昕指出，大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育是建設社會主義新農(nóng)村的客觀要求，是解決“三農(nóng)”問題的重要途徑。在當前和今后一個時期，要把大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育放在突出的位置，在廣泛深入調(diào)研的基礎上，加大改革力度。一是繼續(xù)完善和落實中等職業(yè)教育學生資助政策體系，逐步實行中等職業(yè)教育免費；二是制定振興農(nóng)業(yè)中等職業(yè)教育計劃，擴大農(nóng)林類專業(yè)招生規(guī)模；三是通過體制機制創(chuàng)新，加強縣級職教中心建設；四是加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育，強化面向全體城鄉(xiāng)勞動者開展職業(yè)培訓的功能；五是實行“三教”統(tǒng)籌，健全縣域職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡，增強職業(yè)教育為縣域經(jīng)濟、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和社會主義新農(nóng)村建設服務的意識與能力。
會議組織參觀考察了遼寧省中等職業(yè)教育教學資源信息化建設和標準化縣級職教中心建設的成果。遼寧、上海、江蘇、湖南等省市介紹了中等職業(yè)教育教學資源信息化建設的情況和經(jīng)驗。會議就進一步推進中等職業(yè)教育教學資源信息化建設以及推動新時期農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展的思路、政策措施等進行了討論。
在交流討論中，與會代表認為，這是一次推進中等職業(yè)學校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動取得實效，進一步統(tǒng)一思想、提高認識的會議，是一次進一步理清思路、明確任務、務實進取的會議。大家認為，教育部召開這次會議，強調(diào)加強教學資源信息化建設工作，對中等職業(yè)教育而言，具有特殊的重要意義，標志著中等職業(yè)教育的改革發(fā)展，進入了規(guī)模質(zhì)量兩手抓，更加注重改革，更加注重內(nèi)涵建設的新階段。
教育部相關司局及直屬單位的負責人，來自全國各省（自治區(qū)、直轄市）、計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設兵團教育行政部門相關負責同志、部分中等職業(yè)學校校長和相關部門、行業(yè)企業(yè)以及高校的專家學者等約300人參加了會議。
