由文化部主辦的藝術學學科建設座談會10月14日在京舉行。文化部黨組書記、部長蔡武出席會議并講話。仲呈祥、張慶善、王次炤、潘公凱、劉夢溪、田青等藝術研究和藝術教育領域的知名專家參加研討。座談會由文化部黨組成員、副部長王文章主持。
進入新世紀以來，特別是黨的十七大以來，黨中央以高度的文化自覺和文化自信，大力推進經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設“四位一體”協(xié)調發(fā)展，文化建設速度明顯加快，綜合文化國力大幅度提高。在這樣的形勢下，國務院學位委員會面對藝術教育和科研領域的現(xiàn)實，于今年3月將藝術學從文學門類中獨立出來升格為學科門類，為藝術的繁榮發(fā)展開辟了更加廣闊的道路，為藝術學科的全面深化奠定了更加堅實的學術體制。此次座談會正是為了貫徹落實“文化大發(fā)展大繁榮，掀起社會主義文化建設新高潮”的要求，從戰(zhàn)略高度審視藝術學升格為學科門類所帶來的發(fā)展機遇，謀劃新形勢下推動藝術繁榮的宏觀思路，努力開創(chuàng)藝術教育、藝術創(chuàng)作、藝術理論研究和中外藝術交流新局面。
蔡武在講話中指出，當前，藝術生活越來越豐富，藝術領域越來越廣闊，藝術人才越來越緊缺，這對藝術教育和藝術研究提出了更高而且更緊迫的要求。藝術學升格為學科門類，使藝術教育渠道更加廣闊，有利于藝術教育朝著體系化、規(guī)范化和國際化大踏步前進，有利于改善人才結構、改變人才培養(yǎng)模式以及合理設置文化大發(fā)展大繁榮所急需的前沿專業(yè)；學科外延拓展帶來學術空間的擴容，藝術研究對象更加豐富，學科邊際性、交叉性和前沿性更加凸顯；學科意識增強帶來藝術創(chuàng)作、藝術生產和藝術管理的積極連動效應，藝術基礎理論更加堅實，藝術批評更加活躍，理論與實踐在新形勢下的良性互動必將極大地解放藝術生產力。
蔡武指出，在社會主義文化建設與發(fā)展格局中，文化部門不僅承擔著繁重的藝術生產、藝術管理和藝術科研任務，而且也承擔著繁重的藝術社會教育、藝術職業(yè)教育和高層次藝術人才的培養(yǎng)任務；不僅是藝術教育的承擔者，而且也是藝術教育的最大受益領域；不僅會帶來某些協(xié)調管理環(huán)節(jié)的直接變化，而且會帶來藝術生產力更大解放的深刻社會影響。面對藝術學升格為學科門類帶來的機遇與挑戰(zhàn)，從事藝術教育和藝術研究的專家學者，尤其是各級文化行政部門的管理工作者，要以“科學發(fā)展觀”為引領，以“文化大發(fā)展大繁榮”為動力，以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任，知難而上，攻堅克難，取得藝術學學科升格后人才培養(yǎng)、學科建設和藝術創(chuàng)作的全面豐收。要充分提高認識，從落實“科學發(fā)展觀”和轉變文化發(fā)展方式的高度來看待學科升格；要切實制定措施，把藝術學升格為學科門類的總體安排分解為切實有效的各項具體工作抓手；要尊重藝術規(guī)律，求真務實，統(tǒng)籌兼顧，務必努力做到高層次專門人才與職業(yè)藝術人才培養(yǎng)的雙向發(fā)展，中國傳統(tǒng)藝術智慧與西方藝術知識背景互為補充，藝術理論成果與藝術實踐成果相得益彰，專家學者的熱情與廣大藝術工作者的積極性共同發(fā)力，務必要努力做到理論聯(lián)系實際，達到藝術理論建設與解決現(xiàn)實問題的高度統(tǒng)一。
座談會上，與會專家學者圍繞“藝術學成為學科門類，如何繼續(xù)深化藝術研究和教學研究，完整建構藝術學學科體系，以適應文化、藝術人才培養(yǎng)的需要”“藝術學成為學科門類，如何加強藝術研究、藝術教育、藝術創(chuàng)作和藝術服務的機制建設及學術建設，為促進社會主義文化大發(fā)展大繁榮提供更好的服務”等議題展開了深入的座談。
文化部文化科技司司長于平，副司長王豐參加了座談會。
附：藝術學學科建設簡要歷程
上世紀80年代，國務院學位委員會成立了藝術學學科評議組，并擬定了音樂、美術、戲劇等學科目錄。
1997年，國家教委與國務院學位辦進行學科目錄調整，在作為一級學科的藝術學下面，設立了8個二級學科，包括：藝術學（即藝術史論）、音樂學、美術學、電影學、舞蹈學、戲劇戲曲學、廣播電視藝術學、設計藝術學。
2011年3月，在國務院學位委員會、教育部新修訂的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄（2011年）》中，藝術學成為第13個學科門類，下設藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學5個一級學科。
