在陜西省教育廳和浙江聯(lián)合舉辦的一次技能人才校企合作洽談會(huì)上，記者看到，用人單位對(duì)陜西畢業(yè)生熱情很高，陜西各職校顯得很“胸有成竹”，對(duì)月薪不到2000元的幾乎不予考慮。職校畢業(yè)生的“緊俏”，除了技能人才普遍性緊缺的因素外，更是陜西職業(yè)教育近年來在培養(yǎng)實(shí)用型人才、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的能力不斷增強(qiáng)的表現(xiàn)。
在“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針指導(dǎo)下，各職業(yè)院校大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高，連續(xù)幾年畢業(yè)生就業(yè)率都在95％左右。
截至2011年底，全省中職學(xué)校為616所，在校生規(guī)模由2005年的56.8萬人增至85.3萬人，增幅達(dá)50.2％，基本實(shí)現(xiàn)了高中階段兩類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。2008年以來，中、省財(cái)政累計(jì)投入18.5億元，支持建設(shè)縣級(jí)職教中心30個(gè)，省級(jí)示范性中等職業(yè)學(xué)校33所，國家級(jí)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地106個(gè)，省級(jí)綜合性、專業(yè)性實(shí)訓(xùn)基地46個(gè)，省級(jí)精品（示范）專業(yè)（點(diǎn)）225個(gè)，省級(jí)精品課程80門。49所中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)入國家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校行列，立項(xiàng)建設(shè)國家級(jí)中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校21所，基本形成了中等職業(yè)教育的骨干體系。
以骨干學(xué)校為龍頭，陜西職業(yè)教育不斷強(qiáng)筋壯骨。創(chuàng)新“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，2008年以來，先后組建了陜西裝備制造業(yè)等18個(gè)行業(yè)性職教集團(tuán)和安康、咸陽2個(gè)區(qū)域性職教集團(tuán)，吸納職業(yè)院校、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)組織725個(gè)，有效實(shí)現(xiàn)了職業(yè)教育發(fā)展立足當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、立足當(dāng)?shù)刭Y源和立足當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，院校與企業(yè)對(duì)接、專業(yè)與市場(chǎng)對(duì)接、校長(zhǎng)與廠長(zhǎng)對(duì)接。同時(shí)，加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，大力實(shí)施“一網(wǎng)兩工程”、“人人技能工程”、“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職教發(fā)展工程”，培育形成了“渭北技工”、“米脂家政”、“武功布藝”、“藍(lán)田廚師”、“秦巴茶藝”等5大農(nóng)村職業(yè)技能品牌，在全國產(chǎn)生較大影響。
近年來，陜西高等職業(yè)院校數(shù)、在校生數(shù)和畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。高等職業(yè)學(xué)校招生12.51萬人，占全省普通高校招生人數(shù)的42.1%；在校學(xué)生總數(shù)達(dá)到36.96萬人，占陜西普通高等教育在校生人數(shù)的38.3%。國家示范（骨干）高職院畢業(yè)生就業(yè)率保持在96%以上，高職畢業(yè)生就業(yè)率平均達(dá)到83.3%以上。通過實(shí)施“教育教學(xué)改革與質(zhì)量工程”、“職業(yè)院?；A(chǔ)能力提升工程”和高職實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、高職重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)為主要內(nèi)容的高職院校建設(shè)工程，不斷加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)實(shí)施生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐育人投入，強(qiáng)化“校中廠”、“廠中?！钡刃问降膶?shí)踐教學(xué)基地育人功能，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革，進(jìn)一步完善專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證體系，積極推行高等職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書相互融合的“雙證書”制度，并以學(xué)生未來生存和發(fā)展能力培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，以培養(yǎng)具有引領(lǐng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的“一專多能”的高端技能型人才為目標(biāo)取得顯著成績(jī)。（記者 呂揚(yáng)）
