如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師則是名副其實(shí)的奠基者。
國(guó)家轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，一個(gè)基本條件就是依靠提高勞動(dòng)者素質(zhì)。推動(dòng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展，一個(gè)核心要素就是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。
教育規(guī)劃綱要明確提出，要努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。
職教師資隊(duì)伍建設(shè)正沿著這一方向大步邁進(jìn)?！笆晃濉币詠?lái)，職教師資隊(duì)伍建設(shè)取得長(zhǎng)足進(jìn)展，師資規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，素質(zhì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，管理制度日益完善。
“十二五”期間，中央財(cái)政安排超過(guò)26億元的專(zhuān)項(xiàng)資金支持職教師資隊(duì)伍建設(shè)，投入之多前所未有，力度之強(qiáng)令人振奮，職教師資工作迎來(lái)了新的機(jī)遇。
中職教師超百萬(wàn)，高職教師人數(shù)攀升——
隊(duì)伍壯大，結(jié)構(gòu)優(yōu)化進(jìn)入新時(shí)期
近幾年是20多年來(lái)職教師資隊(duì)伍規(guī)模增長(zhǎng)最快的時(shí)期。2010年，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍總規(guī)模超過(guò)100萬(wàn)人，其中專(zhuān)任教師87萬(wàn)人，比2005年增長(zhǎng)了21%。高等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍更是實(shí)現(xiàn)突破性增長(zhǎng)，2010年共有專(zhuān)任教師40萬(wàn)人，比2005年增長(zhǎng)了51%。
不僅“量”上迅速增加，“質(zhì)”的提高也堪稱突飛猛進(jìn)?！半p師型”教師，是職業(yè)教育中的特有名詞，其比例也是反映職教水平的重要指標(biāo)。統(tǒng)計(jì)顯示，近40%的專(zhuān)業(yè)教師成為“雙師型”教師，學(xué)歷水平、職稱結(jié)構(gòu)大幅改善，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供了有力支撐。
職教師資的提質(zhì)增速，歸功于培養(yǎng)培訓(xùn)體系的不斷完善。如今，教育部依托高等學(xué)校、職業(yè)院校和企業(yè)，已建立了93個(gè)全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、8個(gè)全國(guó)職教師資專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)示范單位、10個(gè)全國(guó)職教教師企業(yè)實(shí)踐單位，各地也陸續(xù)建立了300個(gè)省級(jí)職教師資培訓(xùn)基地。
“鐵打的基地，流水的教師”，各種學(xué)習(xí)活動(dòng)如火如荼，僅國(guó)家級(jí)基地就完成培養(yǎng)培訓(xùn)50萬(wàn)人次，而省級(jí)培訓(xùn)也毫不遜色。江蘇省教育廳的統(tǒng)計(jì)顯示，僅2011年就安排省級(jí)師資培訓(xùn)計(jì)劃5740名，比2010年翻了一番還多。豐富的培訓(xùn)種類(lèi)、高達(dá)850萬(wàn)元的經(jīng)費(fèi)投入，為教師提供了可口“大餐”。
基地培訓(xùn)內(nèi)容多，向上提升有渠道。國(guó)家開(kāi)辟了中職教師在職攻讀碩士學(xué)位的專(zhuān)門(mén)通道，已招生1萬(wàn)余人，95%以上的畢業(yè)生成為學(xué)校教學(xué)骨干和專(zhuān)業(yè)帶頭人；2009年底，教育部啟動(dòng)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)能力提升計(jì)劃，4000名國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校正、副校長(zhǎng)參加培訓(xùn)；2011年，又啟動(dòng)了高職院校校長(zhǎng)戰(zhàn)略研修班，已培訓(xùn)了500名院校領(lǐng)導(dǎo)干部，校長(zhǎng)辦學(xué)理念為之一新。
作為首批全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)的“雙導(dǎo)師、雙基地、雙證書(shū)”研究生培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)出了我國(guó)首批“雙師型”碩士研究生和“雙證書(shū)”留學(xué)生碩士。該校校長(zhǎng)孟慶國(guó)感慨地說(shuō)：“只有不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，才能提高職教師資培養(yǎng)質(zhì)量。”
學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)，企業(yè)技師進(jìn)校園——
素質(zhì)提升，交流合作呈現(xiàn)新氣象
實(shí)踐出真知。職業(yè)教育的特性決定教師必須具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，才能教出動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生。始于“十一五”期間的中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃，作為職教教師隊(duì)伍建設(shè)歷史上的一項(xiàng)突破性舉措，為“雙師型”教師的成長(zhǎng)鋪平了道路。
超過(guò)15萬(wàn)名專(zhuān)業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)，上萬(wàn)名教師取得更高一級(jí)的職業(yè)資格證書(shū)，全國(guó)中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比2005年增加了80%，從企業(yè)到職業(yè)院校兼職任教的高技能人才達(dá)2.7萬(wàn)余人次……教師進(jìn)企業(yè)、技師進(jìn)校園，人才的雙向流動(dòng)讓職業(yè)教育煥發(fā)出蓬勃生機(jī)。
武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信學(xué)院教師李露深有體會(huì)地說(shuō)：“在杭州山科通信科技公司為期一個(gè)月的實(shí)踐鍛煉，遠(yuǎn)比自己看一堆教育理論書(shū)籍帶來(lái)的收獲多?！?/p>
這項(xiàng)源于中央的決策，也在地方激起陣陣漣漪。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，5億元的中央財(cái)政投入帶動(dòng)起8億元的地方資金，各地以素質(zhì)提高計(jì)劃的實(shí)施為契機(jī)，加強(qiáng)統(tǒng)籌和投入力度，積極推動(dòng)職教師資管理制度創(chuàng)新。廣西、湖南、浙江、重慶、河南、遼寧、云南等地在教職工編制、教師職務(wù)（職稱）、教師專(zhuān)業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)、骨干教師和專(zhuān)業(yè)帶頭人隊(duì)伍建設(shè)、兼職教師聘用政策等方面取得了突破性進(jìn)展。
校企互動(dòng)帶來(lái)了現(xiàn)代企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，中外合作則引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的教育理念。近年來(lái)，教育部通過(guò)與德國(guó)、澳大利亞、奧地利、美國(guó)等國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展合作，選派了1400名中職校長(zhǎng)、2300名中職教師、450名高職校長(zhǎng)、1800名高職教師、100名職教師資基地教師到國(guó)外進(jìn)修，造就了一大批具有影響力的名校長(zhǎng)、名教師。
隨著校企之間、國(guó)內(nèi)國(guó)外的師資交流不斷深入，輻射帶動(dòng)效應(yīng)日益顯現(xiàn)，在我國(guó)職業(yè)院校教學(xué)改革中產(chǎn)生了一輪具有積極影響的沖擊波。
建設(shè)現(xiàn)代職教體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量——
加快建設(shè)，完善機(jī)制開(kāi)創(chuàng)新局面
進(jìn)入“十二五”，職業(yè)教育面臨著服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的戰(zhàn)略任務(wù)，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了新的更高要求。
按照教育規(guī)劃綱要提出的目標(biāo)，中等和高等職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)模在未來(lái)10年將繼續(xù)擴(kuò)大，2020年，在校生將分別達(dá)到2350萬(wàn)、1480萬(wàn)。要滿足職業(yè)教育辦學(xué)的需要，必須要加快補(bǔ)充教師的步伐，盡快使職業(yè)學(xué)校生師比達(dá)到合理水平。要保證職業(yè)教育的質(zhì)量，必須加大職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)工作力度，全面提升職教師資隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
時(shí)不我待，2011年11月8日，教育部、財(cái)政部正式下發(fā)《關(guān)于實(shí)施職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》，這標(biāo)志著教育規(guī)劃綱要提出的職教師資隊(duì)伍建設(shè)重大項(xiàng)目全面啟動(dòng)。
超過(guò)26億元的資金投入，是“十一五”投入的5倍之多；組織45萬(wàn)名職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)骨干教師參加培訓(xùn)；中央財(cái)政支持2萬(wàn)名中職學(xué)校青年專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐半年；建設(shè)300個(gè)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，開(kāi)發(fā)100個(gè)職教師資本科專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案……一項(xiàng)項(xiàng)實(shí)在而給力的舉措，為進(jìn)入改革“深水區(qū)”的職業(yè)教育注入了強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力。
在中央政策的引導(dǎo)之下，各地應(yīng)聲而動(dòng)，紛紛響應(yīng)。職業(yè)教育向著保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量的階段性目標(biāo)奮進(jìn)。
在上海，關(guān)于中職學(xué)校“十二五”期間職務(wù)培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定和發(fā)證工作的指導(dǎo)意見(jiàn)新鮮出爐，中、高級(jí)教師“240、540”學(xué)時(shí)培訓(xùn)及認(rèn)證工作深入開(kāi)展。
在湖北，安排經(jīng)費(fèi)2000萬(wàn)元，擴(kuò)大在中職學(xué)校設(shè)立“楚天技能名師”崗位的規(guī)模，從企業(yè)聘請(qǐng)能工巧匠任教，5年內(nèi)達(dá)500名。
在寧夏，徹底打通一條“綠色通道”，將那些既具有教師資格，又具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀工程技術(shù)人員和能工巧匠調(diào)入學(xué)校任教。
充實(shí)數(shù)量、提高素質(zhì)、規(guī)范管理、加強(qiáng)保障。按照《教育部關(guān)于“十二五”期間加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》的要求，以推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化為引領(lǐng)，以加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以創(chuàng)新制度和機(jī)制為動(dòng)力，以完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系為保障，以實(shí)施素質(zhì)提高計(jì)劃為抓手，一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明、專(zhuān)兼結(jié)合的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化職教教師隊(duì)伍，將推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展不斷走向科學(xué)、走向精彩。
