北京市中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)11月30日正式啟動(dòng)，選定西城區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)和通州區(qū)作為“先行者”，共涉及35149名中小學(xué)教師。此次改革打破了實(shí)施20多年的中小學(xué)職稱評(píng)價(jià)體系，將原來(lái)相互獨(dú)立的中學(xué)、小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一設(shè)置為中小學(xué)教師職稱系列，并首次在中小學(xué)設(shè)置正高級(jí)職稱，三區(qū)縣共產(chǎn)生18名“教授”。據(jù)悉，在2013年完成試點(diǎn)后，北京市將全面推行職稱改革。
11月30日，北京市召開了深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)部署工作會(huì)。市人力社保局副局長(zhǎng)宋豐景介紹，即日起，北京市啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)工作，率先在西城區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)和通州區(qū)試點(diǎn)。
試點(diǎn)階段，三個(gè)區(qū)縣共確定18個(gè)正高級(jí)教師崗位。通過(guò)評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)的職稱崗位后，將可享受相應(yīng)的工資待遇，預(yù)計(jì)基本工資會(huì)有數(shù)百元的增長(zhǎng)。崗位聘任和起薪時(shí)間統(tǒng)一從2012年9月算起。
據(jù)介紹，在試點(diǎn)區(qū)縣內(nèi)，不僅限于普通中小學(xué)，像職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校等機(jī)構(gòu)從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的教師都在此次職稱評(píng)審范圍。2012年1月1日之后退休且符合參評(píng)條件人員，也可參評(píng)本年度職稱評(píng)審。
2013年，三個(gè)區(qū)縣完成職稱評(píng)審試點(diǎn)后，北京市將按照人力社保部、教育部統(tǒng)一部署，在北京市全面推行職稱改革工作。
據(jù)悉，中小學(xué)教師職稱制度作為中小學(xué)教師管理的一項(xiàng)基本制度，是衡量中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平和能力的標(biāo)尺，是中小學(xué)教師職業(yè)發(fā)展的通道，承擔(dān)著激勵(lì)和引導(dǎo)中小學(xué)教師不斷提高能力素質(zhì)、充分調(diào)動(dòng)中小學(xué)教師積極性創(chuàng)造性的重要任務(wù)。目前北京市現(xiàn)有中小學(xué)專任教師14萬(wàn)人，北京市在職中小學(xué)教師中有副高級(jí)職稱18595人，中級(jí)職稱63394人，初級(jí)職稱41946人。
新聞背景
2009年1月，山東濰坊、吉林松原、陜西寶雞三個(gè)地級(jí)市開展中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，并于2010年12月全面完成。
2011年8月31日，國(guó)務(wù)院第170次常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)了人力資源和社會(huì)保障部、教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革擴(kuò)大試點(diǎn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，決定在全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市各選擇2-3個(gè)有代表性的地級(jí)市，用一年左右的時(shí)間開展改革擴(kuò)大試點(diǎn)。
2011年9月29日，人力資源和社會(huì)保障部、教育部召開會(huì)議傳達(dá)了國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議精神，部署了改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作。為做好本次改革擴(kuò)大試點(diǎn)工作，市人力社保局、市教委按照中央的要求和兩部會(huì)議精神，制定了北京市中小學(xué)教師職稱改革工作方案。
政策解讀
1.職稱層級(jí)改革：首次新增正高級(jí)
在職稱體系上，將原來(lái)相互獨(dú)立的中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(職務(wù))系列，便于在中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)上統(tǒng)籌考慮，協(xié)調(diào)發(fā)展。同時(shí)，在職稱層級(jí)方面，提高了中學(xué)教師、小學(xué)教師職稱等級(jí)的最高規(guī)定。原來(lái)，中學(xué)教師最高等級(jí)為副高級(jí)，小學(xué)教師最高等級(jí)為中級(jí)；改革后，試點(diǎn)區(qū)縣的中學(xué)和小學(xué)教師職稱最高統(tǒng)一設(shè)置到正高級(jí)，以下依次為高級(jí)、一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)教師，共5個(gè)等級(jí)，打通了教師職業(yè)發(fā)展通道。其中，正高級(jí)職稱是首次在中小學(xué)設(shè)置的，這意味著，今后中學(xué)、小學(xué)甚至幼兒園也可以有“教授”。
2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)改革：按級(jí)別設(shè)為5檔
據(jù)了解，對(duì)于這五個(gè)職稱級(jí)別的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，此次改革充分體現(xiàn)中小學(xué)教師的職業(yè)特點(diǎn)，完善了具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從教書育人、課程教學(xué)、教育教學(xué)研究、影響力、學(xué)歷經(jīng)歷5個(gè)方面，對(duì)不同職稱等級(jí)分別提出要求，根據(jù)要求有側(cè)重地進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整完善，更加體現(xiàn)教師自身特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，更有利于對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行科學(xué)、全面評(píng)價(jià)?！霸跇?biāo)準(zhǔn)水平設(shè)置上，不低于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，以符合北京市教育事業(yè)和教師隊(duì)伍發(fā)展實(shí)際需要?！彼呜S景說(shuō)。
如正高級(jí)教師標(biāo)準(zhǔn)，除了要長(zhǎng)期工作在教育教學(xué)一線、教書育人成果突出外，還須在本教學(xué)領(lǐng)域有很高知名度，近5年主編過(guò)學(xué)術(shù)著作或教材，累計(jì)從事教學(xué)滿20年等“苛刻”的條件。
3.評(píng)價(jià)機(jī)制改革：同行將參與評(píng)審
試點(diǎn)學(xué)校中小學(xué)教師職稱評(píng)聘工作按職稱等級(jí)分別進(jìn)行。二級(jí)教師、三級(jí)教師職稱由用人單位按條件考核合格后直接聘任；一級(jí)、高級(jí)和正高級(jí)教師職稱按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、結(jié)果驗(yàn)收、學(xué)校聘用的程序評(píng)聘。
正高級(jí)教師職稱評(píng)審工作由市里統(tǒng)一組織，副高級(jí)及以下級(jí)別職稱一般由各區(qū)縣組織評(píng)審。通過(guò)采取教案審核、講課考查、通信評(píng)審、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行客觀公正評(píng)價(jià)。
北京市人力社保局專技處處長(zhǎng)王友芝介紹，評(píng)審時(shí)，專家采取隨機(jī)抽取機(jī)制，也會(huì)讓社會(huì)同行參與評(píng)議。
