新華社南寧８月１８日電(記者劉偉、伍曉陽)“把市場需求作為辦學‘第一信號’”、“職業(yè)教育姓‘職’不姓‘普’”……記者近日在湖南、廣西和云南采訪了解到，當地一些職業(yè)院校高度重視解決學生就業(yè)問題，落實學校辦學自主權，推行校企合作、工學結合等辦學模式，探索出一些發(fā)展職業(yè)教育的新途徑。
職業(yè)教育姓“職”不姓“普”
“職業(yè)教育就是就業(yè)教育，目的是培養(yǎng)市場需要的技能型人才?！焙舷嫣妒薪逃志珠L楊南南對記者說，發(fā)展思路明確后，職教迎來了發(fā)展的春天。
湘潭市教育局近兩年抓住全市建設機械制造業(yè)中心、物流中心和旅游中心的機遇，在市工貿中專學校開設了商貿德語、數控技術應用、現(xiàn)代物流管理、旅游管理等６個實驗班。實驗班針對相關用人單位調查人才需求情況，在教學上突出實習實踐，保證實踐時間不少于總課時的８０％。如今，實驗班學生還沒畢業(yè)，就有一批企業(yè)上門要人。
云南省玉溪市教育部門結合當地發(fā)展煙草、礦電和旅游等產業(yè)的實際，組建了煙草、工貿和旅游３大職教集團，使職教辦學與當地產業(yè)經濟發(fā)展緊密結合，培養(yǎng)當地急需的技能人才。
隨著中國－東盟自由貿易區(qū)建設的快速推進，南寧職業(yè)技術學院抓住機遇，開設了應用越南語、應用泰語等專業(yè)，與東盟國家學校開展教師和學生互派等合作，培養(yǎng)服務于中國－東盟自由貿易區(qū)建設的人才。
落實辦學自主權，激發(fā)職教辦學活力
２００３年，玉溪市被云南省確定為職教改革試點地區(qū)，改革的一條主要措施就是落實辦學自主權，全面推行校長公選制，取消任命制，由學校自主用人、自主招生和自主辦學。
經過激烈角逐，龔興文被聘為玉溪市峨山彝族自治縣職業(yè)中學的校長。以前擔任任命制校長的他對變化深有體會：“以前辦什么專業(yè)、招多少學生、用什么老師，最終都要政府說了算。現(xiàn)在，我可以大膽地根據市場需求設置專業(yè)，配置師資，改善辦學條件。”
在南寧市職業(yè)技術學院，經過４年多的專業(yè)課程體系改革，將原８０多個全日制專業(yè)優(yōu)化整合為４０多個，淘汰了一批就業(yè)前景慘淡的專業(yè)，專業(yè)結構和專業(yè)設置更加適應市場需求。
推行“工學結合”“以工助學”辦學模式
廣西每年有１０多萬名初中畢業(yè)生因家庭貧困上不了職業(yè)學校，而毗鄰廣西的珠三角每年產品訂單高峰期需要招用大量季節(jié)性員工。針對這個情況，廣西教育部門積極推進職業(yè)學校與廣東企業(yè)開展“以工助學”的合作。
開展“以工助學”的學校錄取學生先不收學雜費，由教師帶隊組織學生到廣東企業(yè)開展３個月左右的實踐性學習；期間由企業(yè)免費提供食宿，學生平均每月可獲得７００元的補助；實習期滿回校后，學生用企業(yè)補助經費繳納學雜費。
一、二年級的職校學生還可以利用寒暑假時間到企業(yè)頂崗實習。這種“工學結合”的形式，使貧困生找到了一條學習職業(yè)技能、走上脫貧致富道路的途徑，職校、學生和企業(yè)三方同時受益。
周濟：搶抓機遇 真抓實干 加快發(fā)展中等職業(yè)教育
溫家寶總理在今年的政府工作報告中提出，優(yōu)先發(fā)展教育的總體布局是：普及和鞏固義務教育，加快發(fā)展職業(yè)教育，著力提高高等教育質量?？偫韽娬{，要把發(fā)展職業(yè)教育放在更加突出的位置，使教育真正成為面向全社會的教育，這是一項重大變革和歷史任務。
周濟：中等職業(yè)教育資助政策具有很強的普惠性
新華社福州８月６日電（記者 孟昭麗）在６日召開的教育部落實中等職業(yè)教育國家助學政策及２００７年招生任務東部片區(qū)座談會上，教育部部長周濟說，這次中等職業(yè)教育家庭經濟困難學生資助體系具有很強的普惠性，各地要健全機構，完善制度，確保中等職業(yè)學校招生工作健康進行。
