新的變化 永恒主題
——解讀新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》
新華社北京９月３日電（記者 吳晶）經(jīng)過(guò)２個(gè)多月的公開(kāi)征求意見(jiàn)，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》日前已正式公布。在對(duì)舊版本進(jìn)行具有時(shí)代性的修訂的同時(shí)，“責(zé)任”與“愛(ài)”仍是不變的關(guān)鍵詞。
這是我國(guó)繼１９９７年以后首次對(duì)規(guī)范進(jìn)行修訂。與舊版本相比，新規(guī)范從原來(lái)的８條縮改為６條。在保留原來(lái)基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，新增了一些條目。其中，最引人注目的是“保護(hù)學(xué)生安全”一條。
此外，規(guī)范新增的內(nèi)容還包括抵制有償家教、不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)、終身學(xué)習(xí)等。
中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉彭芝說(shuō)，新規(guī)范明確規(guī)定“不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是針對(duì)當(dāng)前一些地方和學(xué)校單純搞應(yīng)試教育的現(xiàn)實(shí)而提出的要求，有利于真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健全人格和創(chuàng)新精神的全面育人的目標(biāo)。
但她也提出，在這一點(diǎn)上，不僅需要學(xué)校、教師的自覺(jué)規(guī)范，更有待于國(guó)家、各級(jí)政府教育管理部門(mén)、所有教育工作者和全社會(huì)的協(xié)同努力，轉(zhuǎn)變教育觀念，加大教育改革力度。
改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)于１９８５、１９９１、１９９７年先后三次頒布和修改了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，對(duì)教師職業(yè)道德的發(fā)展起了積極的推動(dòng)作用，但仍然需要不斷完善。
教育部師范教育司副司長(zhǎng)宋永剛３日表示，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)教育提出了新的要求，教育的改革與發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施也對(duì)教師提出了新的要求，特別是對(duì)教師做人和師德素質(zhì)的內(nèi)在要求很高。因此，教師不能僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”。規(guī)范的修訂對(duì)教師職業(yè)本身也提出了與時(shí)俱進(jìn)的要求。
他指出，無(wú)論怎樣修訂，師德規(guī)范的主旨不會(huì)變，簡(jiǎn)單概括就是“責(zé)任”與“愛(ài)”。教師不僅要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)教育、教學(xué)工作熱愛(ài)，也要對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛(ài)心。在汶川特大地震中，大批教師為保護(hù)學(xué)生生命安全做出重大貢獻(xiàn)，甚至付出巨大犧牲，這正是崇高師德和人性光輝的體現(xiàn)。
劉彭芝認(rèn)為，新規(guī)范首次加入了“教書(shū)育人”這一條，非常必要，非常有意義。要求教師“培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。這實(shí)際上明確了“育人”的具體目標(biāo)和內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教師“育人”的職責(zé)。
宋永剛強(qiáng)調(diào)，規(guī)范不是有強(qiáng)制性的法律，而是一個(gè)行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，但同時(shí)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。師德規(guī)范的真正落實(shí)，還需各方，特別是廣大教師、學(xué)校和社會(huì)各方面的共同努力。各地要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，制定具體的實(shí)施辦法。
