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"師恩難忘 師德永存"——獻(xiàn)給第二十四個教師節(jié)
中央政府門戶網(wǎng)站 m.nakedoat.com   2008年09月09日   來源:新華社

    新華社評論員:師恩難忘 師德永存——獻(xiàn)給第二十四個教師節(jié)

    新華社北京9月9日電(新華社評論員)總有一些事令人難忘,總有一些人令人敬仰。新中國第二十四個教師節(jié)到來之際,汶川大地震中那些舍生忘死保護(hù)學(xué)生的老師形象,再一次映入我們腦海,讓這個教師節(jié)變得不同尋常。

    100多天前,一場空前的地震災(zāi)害,讓2008年5月成為中國13億人民心中永遠(yuǎn)的痛。但正如溫家寶總理9月1日參加北川中學(xué)臨時學(xué)校開學(xué)典禮時所說:“一個民族的災(zāi)難總會由民族的進(jìn)步來補償?!便氪ù蟮卣鸺ぐl(fā)出的偉大抗震救災(zāi)精神,讓中華兒女的心空前緊密地聯(lián)結(jié)在一起;抗震救災(zāi)中涌現(xiàn)出來的英雄壯舉,成為中華民族寶貴的精神財富。

    在災(zāi)難降臨的那一刻,在生死抉擇的一瞬間,我們的教師用血肉之軀擋住垮塌的鋼筋水泥塊體,把生存的機(jī)會留給了自己的學(xué)生。他們義無反顧的英雄氣概,詮釋了“為人師表”的全部含義,書寫了無私大愛,弘揚了崇高師德。從此,億萬中國人的記憶中,刻下了他們不朽的名字:譚千秋、張米亞、瞿萬容、張輝兵、何智霞、吳忠紅、袁文婷……從此,中華民族的英雄史冊上,增添了人民教師新的耀眼光芒。他們是全中國1400萬名老師的驕傲!

    在屬于老師們的節(jié)日里,他們不能再享受鮮花和掌聲,但在他們護(hù)佑下活著的孩子們不會忘記他們,父老鄉(xiāng)親不會忘記他們,黨和人民不會忘記他們!在這個屬于老師的節(jié)日里,人們會點燃一炷炷心香,緬懷他們的事跡,傳誦崇高的師德。

    崇高的師德,源于千百年來中華文化的積淀和傳承?!按盒Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”——人們用這樣的詩句贊美教師們的無私奉獻(xiàn);“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”——人們用這樣的比喻頌揚教師們的高尚情操;“學(xué)為人師、行為世范”——人們用這樣的標(biāo)尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高。從古至今,崇高的師德在中國教師中薪火相傳,生生不息。

    崇高的師德,源于波瀾壯闊新時代的歷史進(jìn)步。新中國成立以來,人民教師在黨和政府的關(guān)懷下艱苦奮斗,執(zhí)著耕耘,培養(yǎng)出一批又一批社會主義事業(yè)建設(shè)者。中國人民尊師重教的傳統(tǒng)美德,在科教興國、人才強國戰(zhàn)略中升華發(fā)展,成為人民教師開拓奮進(jìn)的強大動力。進(jìn)入新世紀(jì)新階段,黨和政府以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)推進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展,免除師范生費用、免除城鄉(xiāng)義務(wù)教育階段學(xué)雜費等政策,為教育事業(yè)發(fā)展?fàn)I造了良好的發(fā)展環(huán)境,激勵教師們不斷創(chuàng)造新的業(yè)績。

    崇高的師德,源于人民教師心中的大愛。無論是過去還是現(xiàn)在,一代代人民教師淡泊名利,安于奉獻(xiàn),堅守在三尺講臺,守護(hù)著祖國和民族的未來。他們毫無保留地傳授自己的學(xué)識,以學(xué)生的成長進(jìn)步為執(zhí)著追求。無論是潤物無聲的悉心教誨,還是坦誠直言的嚴(yán)格要求,都寄托著他們的厚愛和期盼。而當(dāng)災(zāi)難突至,學(xué)生們的生命受到威脅,他們挺身而上,用身軀和生命為學(xué)生構(gòu)筑起安全的血肉屏障。

    這就是我們的人民教師!我們可以用“桃李滿天下”描繪教師們的成功,但在崇高的師德面前,任何語言都難以充分表達(dá)我們心中的敬意。

    “讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè),讓尊師重教蔚然成風(fēng)。”胡錦濤總書記的號召,既體現(xiàn)了黨中央對人民教師的親切關(guān)懷、對發(fā)展教育事業(yè)的緊迫要求,也寄托著黨和人民對弘揚崇高師德的殷切期望。

    讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè),需要教師們大力弘揚崇高的師德,弘揚無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神。教師節(jié)來臨前夕,新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》出臺,對教師的責(zé)任、義務(wù)與素養(yǎng)提出了更高的要求。這既是對英雄教師的緬懷,更是對廣大教師的鞭策。落實好這個規(guī)范,“辦好人民滿意的教育”,是時代的新要求,人民的新期待。

    讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè),需要政府和社會各界共同努力,落實黨的十七大提出的“優(yōu)先發(fā)展教育,建設(shè)人力資源強國”要求。當(dāng)前,我國教育事業(yè)發(fā)展還很不平衡,教育管理還存在不少需要著力解決的問題,一些地方尤其是農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師待遇還比較差。要讓教師在崗位上更好地安心工作,就要進(jìn)一步加大教育投入,努力改善教師們的教學(xué)條件和生活條件,讓教育成為最具吸引力的職業(yè)。

    讓教師成為社會上最受尊敬的職業(yè),就要理解教師、尊重教師、關(guān)心教師、支持教師。校園和諧是社會和諧的一部分。學(xué)生家長不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也應(yīng)當(dāng)關(guān)心老師們的工作,及時交流信息、溝通思想,使學(xué)校、社會和家庭教育有效銜接,形成和諧健康的教育環(huán)境,實現(xiàn)教育效果最大化、最優(yōu)化。

    教育是人類崇高的事業(yè),教師是崇高的職業(yè)。每個人都有自己的老師,每個人都受過老師的恩惠。師恩難忘!在這個意義非凡的教師節(jié)來臨之際,讓我們獻(xiàn)上崇高的敬意、誠摯的祝福,道一聲:“老師,您辛苦了!”

 著名教師談“今天我們需要怎樣的師德?”

    新華社上海9月9日電(記者劉丹、楊金志)2008年教師節(jié)前夕,教育部經(jīng)廣泛征求意見后頒布了新修訂的《小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,這是繼1997年以來我國首次對師德規(guī)范進(jìn)行修訂。

    與舊版本相比,師德新規(guī)中增加了“自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利”“保護(hù)學(xué)生安全”“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”等新條目。

    有專家認(rèn)為,師德新規(guī)僅規(guī)定了師德的底線,遠(yuǎn)非師德的終極目標(biāo)。在市場經(jīng)濟(jì)盛行的今天,我們到底需要什么樣的師德?一些教師們就此談起了他們對師德的理解。

    全國知名的語文特級教師于漪,有著50余年的從教經(jīng)歷,在談到師德這一話題時,她認(rèn)為最重要的是用高尚的情操去感染學(xué)生,讓學(xué)生心中沐浴陽光。

    “教師是天底下最為特殊的職業(yè),今日的師德水準(zhǔn)就是明天的國民素質(zhì)?!庇阡粽f:“教師肩膀上的擔(dān)子有千斤重,一頭挑著學(xué)生的現(xiàn)在,一頭挑著國家的未來,教師的工作就是將一個個不懂做人道理的孩子培養(yǎng)成合格的公民,這是一份‘以人育人’的工作,除了傳授知識外,更需要用教師的人格魅力去對學(xué)生加以感化。”

    她解釋說,老師的追求和向往對學(xué)生是有著極大影響的。假如教師因為一次收受禮品而對送禮學(xué)生施以偏愛,那么,教師喪失的不僅僅是師德,更是對學(xué)生心靈的損傷、對教師威嚴(yán)的損傷,結(jié)果只有兩種:學(xué)生對老師失去尊重和信任,或者學(xué)生學(xué)會了用功力的手段去衡量一切,“無論哪種結(jié)果都是大家不愿意看到的?!?/p>

    中國教育學(xué)會副會長、華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究所所長葉瀾,自1962年任教以來,一直致力于我國基礎(chǔ)教育改革的探索。她認(rèn)為良好的師德風(fēng)范必須“心中有學(xué)生”“有學(xué)生立場”。

    葉瀾說:四川汶川大地震中,涌現(xiàn)出了一大批為保護(hù)學(xué)生而放棄自己生命的人民教師,正是在這一批批優(yōu)秀老師的教育下,也冒出了諸如“小英雄”林浩等一批舍己救人的優(yōu)秀少年兒童。

    “在信息化時代,教師的身教更重于言教。如果光傳授知識,教師教學(xué)完全可以被電腦教學(xué)代替,然而教育是潛移默化的藝術(shù),更是精神的傳授,只有心中有學(xué)生的教師才是師德高尚的教師?!比~瀾說。

    90歲高齡的我國著名教育家呂型偉,從17歲開始從教,在教育園地耕耘70余年,見證了中國教育的興衰變遷。他告訴記者,他對教育的認(rèn)識總結(jié)起來三句話:“教育是事業(yè),其意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué),其價值在于求真;教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新。”

    關(guān)于師德,呂老認(rèn)為最樸素的認(rèn)識就是“要對學(xué)生充滿愛心”。他認(rèn)為,一名具有高尚師德的教師,須是一個因材施教,公正公平對待每一名學(xué)生的教師。呂老在他的教育生涯中認(rèn)為人的才能是有差異的,反對將學(xué)生“標(biāo)準(zhǔn)化”,鼓勵“人盡其才”。他總結(jié)了幾句話:“允許落后,鼓勵冒尖”“欲成才,先成人”“天生其人必有才,天生其才必有用”“人人有才,人無全才,揚長避短,人人成才”。

    呂老談起了一個例子:一次,他去聽一堂公開課。老師講得很好,課程也設(shè)計得很周密,但他覺得這堂課很失敗,他說,他看到一名學(xué)生多次舉手,但老師認(rèn)為已經(jīng)有了正確結(jié)論,就不讓他發(fā)言了,這是不對的。

    “老師對學(xué)生的愛心,不僅要體現(xiàn)在知識的傳授上,更要體現(xiàn)在鼓勵學(xué)生提出問題、啟發(fā)學(xué)生探究問題上?!眳卫险f:“教育是一門高深的藝術(shù),需要我們每一位教育工作者用愛心、用高尚的師德來投入教育事業(yè),只有這樣教師才能成功托起明天的‘太陽’?!?/p>

 
 
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