新華社烏魯木齊１２月２日電（記者 阿依努爾）１１歲的塔吉克族少年艾爾米江，雖然僅是一名四年級(jí)學(xué)生，但卻是家里的“小翻譯”，不僅能為家里的生意提供幫助，還多次在雙語(yǔ)演講比賽中獲獎(jiǎng)，令父母為之自豪。艾爾米江只是新疆“雙語(yǔ)”教育的眾多少數(shù)民族受益者之一，目前新疆３７個(gè)牧業(yè)縣中，“雙語(yǔ)”學(xué)校在校生已達(dá)十余萬(wàn)人，“雙語(yǔ)”教育的進(jìn)一步普及，推動(dòng)了新疆少數(shù)民族人口素質(zhì)全面提高。
新疆維吾爾自治區(qū)教育廳的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示，３７個(gè)牧業(yè)縣中，“雙語(yǔ)”幼兒園在園幼兒人數(shù)已達(dá)６萬(wàn)余人，學(xué)前“民考漢”幼兒已逾萬(wàn)人；“雙語(yǔ)”小學(xué)在校生已近７．７萬(wàn)人，小學(xué)“民考漢”學(xué)生已逾６萬(wàn)人；“雙語(yǔ)”普通初中“民考漢”學(xué)生達(dá)到了１．８萬(wàn)余人。這些接受“雙語(yǔ)”教育的少年兒童，整體素質(zhì)普遍提高，他們不僅能用民、漢雙語(yǔ)自由交流，很多學(xué)生還能用漢語(yǔ)熟練地讀寫(xiě)。
長(zhǎng)期以來(lái)，受自然、經(jīng)濟(jì)、歷史等原因影響，新疆牧區(qū)教育基礎(chǔ)薄弱，教育資源分散等問(wèn)題十分突出，這不僅加劇了牧區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)辦學(xué)難度，也使牧區(qū)少數(shù)民族群眾的“雙語(yǔ)”教育需求難以得到滿足。
為改變這一現(xiàn)狀，多年來(lái)，新疆按照“因地制宜、分類指導(dǎo)、分區(qū)規(guī)劃、分步實(shí)施”的原則，有序推進(jìn)、逐步擴(kuò)大牧區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)的范圍和規(guī)模，截至２００９年底，新疆３７個(gè)牧業(yè)縣除縣城還保留部分非“雙語(yǔ)”幼兒園外，牧業(yè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村幼兒園均建立“雙語(yǔ)”幼兒園。隨著“雙語(yǔ)”教學(xué)在牧區(qū)的穩(wěn)步推進(jìn)，牧區(qū)“雙語(yǔ)”教學(xué)已經(jīng)擴(kuò)大至學(xué)前、小學(xué)、初中和高中各階段，牧區(qū)少數(shù)民族人口素質(zhì)得到全面提高。
新疆３７個(gè)牧業(yè)縣國(guó)土面積為８８．６６萬(wàn)平方公里，占新疆總面積的５３．２５％，牧區(qū)人口為４６２．９萬(wàn)，占全疆人口的２１．０５％。
