據(jù)央視報道，李先生的兒子小巖（化名）在北京平谷區(qū)一所中學讀初二。李先生偶然發(fā)現(xiàn)兒子隨身帶著一部神秘的手機，從而揭開了一個黑色的隱秘地帶。原來，手機是校外一位“大哥”給的，之后小巖就經(jīng)常被“大哥”以各種名義索要紅包，每次最少五十元錢，如果不給就搶。

媒體通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小巖遭遇的校園欺凌是校外“大哥”在操控，涉及的人數(shù)據(jù)稱已達2000多人，僅小巖所在的學校就有100多個學生參與，他們仗著校外“大哥”撐腰，經(jīng)常欺負低年級同學，聚眾打架、勒索財物。

對如此令人驚心的校園霸凌，我們必須說“不”，絕不能以小視之。

校園霸凌是一個社會大問題。長期以來，校園都存在霸凌現(xiàn)象，其形成原因，既有家庭過度溺愛導致孩子任性、驕橫，也有學校平時缺乏規(guī)范管理；既有社會不正之風影響，又有法律界定不足、懲戒不嚴等因素；還有一種觀點認為，這種現(xiàn)象是躁動青春期的一種表現(xiàn)。比如，北京中關(guān)村二小10歲男生遭受同學用廁所臟紙簍扣頭凌辱事件，校方就認定此事件只是“過分的玩笑”“偶發(fā)事件”。實際上，這種“鬧著玩”“開玩笑”的應對態(tài)度和做法，一定程度上固化和縱容了施暴學生恃強凌弱的思維和行為，導致校園霸凌屢屢發(fā)生，成為嚴重威脅校園安全與青少年健康成長的一大社會隱憂。

校園霸凌是一種惡性病毒，如果長期得不到治療，就很容易發(fā)生“癌變”，向整個社會擴散。近日，《當代生活報》記者針對校園霸凌問題，在南寧進行了調(diào)查走訪。對“如何應對來自同學的欺負”，有33%的網(wǎng)友選擇了“讓孩子打回去”，而且只有十分之一的校園霸凌會有老師出面干預，其余大部分都被當成了同學之間“開玩笑”。但事實上，童年被霸凌，長大后抑郁的概率是其他人的4.8倍，焦慮的概率是其他人的4.3倍，自殺的概率是其他人的18.5倍。因此，幫助孩子重獲自信，比“打回去”更好，在重視學習的同時，更要重視培養(yǎng)孩子健康健全的人格。

任何形式的校園霸凌行為都是不可接受的，都應受到嚴厲處罰。我國刑法對犯罪年齡的界定是：14周歲以下的，完全無刑事責任。從某種程度上說，未成年人的身份成了一些校園霸凌者的護身符。非常矛盾的是，施暴者和受害者同為未成年人時，憑什么只保護施暴者而無視受害者的正當權(quán)益呢？為此，建議考慮降低刑事責任年齡，做到小懲大誡，以儆效尤。而對校外“大哥”更應嚴懲不貸，堅決打擊。

值得一提的是，今年11月，教育部等九部門印發(fā)《關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》，明確要求對實施欺凌和暴力的中小學生，必須依法依規(guī)采取適當?shù)某C治措施。希望各相關(guān)方面對校園霸凌不再等閑視之，而應足夠重視，負起教育、保護未成年人責任。