新華社武漢10月24日電 題：湖北：年輕“血液”注入鄉(xiāng)村 農(nóng)村教師安心從教

新華社記者 李偉

“只要有愛在，就沒有孤島。”作為一名鄉(xiāng)村年輕女教師，湖北姑娘蔡明鏡堅守在丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)，和孩子們一起住在南水北調(diào)庫區(qū)的一個偏遠半島，一起學(xué)習(xí)，一起生活。她用幾年的時光，給孩子們帶來不一樣的改變。

在這個只有7名教師、49名學(xué)生的學(xué)校里，她承擔起了幼兒班班主任、宿舍管理員、圖書管理員等角色，還負責(zé)講授全校美術(shù)、四年級英語、一年級語文等課程。任務(wù)繁重，但她將每項工作組織得有聲有色。

一大批像蔡明鏡這樣的年輕人，正在扎根荊楚大地，用心用情從事著鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

2015年4月，習(xí)近平總書記主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議，審議通過了《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015－2020年）》。中共中央、國務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見，描繪了新時代教師隊伍建設(shè)的宏偉藍圖。

湖北是教育大省，截至2018年，全省各級各類學(xué)校專任教師59.9萬人，其中鄉(xiāng)村教師8.9萬人。中央的改革精神，很快就在湖北落地。湖北先后出臺《省人民政府關(guān)于創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)機制的意見》《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)加強全省鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)實施辦法的通知》《省委省政府關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的實施意見》等政策文件，著力解決鄉(xiāng)村教師“下不去、留不住、教不好”等問題。

記者從湖北省教育廳獲悉，為了吸引高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，湖北實施高校畢業(yè)生到基層就業(yè)學(xué)費補償制度，高校畢業(yè)生到省內(nèi)貧困縣（市、區(qū)）學(xué)校任教，服務(wù)期在三年以上的，分三年補償學(xué)費。2018年，900余名鄉(xiāng)村新教師受益，享受學(xué)費補助557萬元。

更令蔡明鏡等一批年輕鄉(xiāng)村教師們“獲得感”強烈的是，教育部門越來越關(guān)注跟蹤服務(wù)鄉(xiāng)村青年教師的發(fā)展。湖北已建立鄉(xiāng)村青年教師成長檔案，邀請往屆鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師擔任省級教師培訓(xùn)項目輔導(dǎo)員，結(jié)對指導(dǎo)新入職鄉(xiāng)村教師發(fā)展，落實鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，省級層面單獨設(shè)立鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師高級研修項目，著眼于打造一批鄉(xiāng)村新教育家。

“全縣近四千名教師，農(nóng)村教師就有三千多人?！笔呤兄裆娇h教育局局長毛光偉說，“作為國家級貧困縣，提高農(nóng)村教師待遇不打折扣，已基本實現(xiàn)教師‘五險一金’全面納入財政預(yù)算，鄉(xiāng)村教師生活補助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補貼、改革性補貼、骨干教師補助、中小學(xué)幼兒園教師職稱制度改革和崗位結(jié)構(gòu)比例規(guī)范聘用管理等政策全面落實?！笔呤兄裆娇h教育局局長毛光偉說。

記者從湖北省教育廳了解到，近年來，湖北對鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校、村小、教學(xué)點在崗專任教師按照艱苦邊遠程度不同實行差異化補助，2018年投入2.39億元，5.77萬名鄉(xiāng)村教師直接受益。

為解決鄉(xiāng)村教師職稱晉升這一“老大難”問題，湖北探索建立符合鄉(xiāng)村教師職業(yè)特點的職稱評價體系，堅持“重師德、重師能、重奉獻”原則，取消外語成績（外語教師除外）、發(fā)表論文的硬性要求，也不要求參加全省統(tǒng)一組織的專業(yè)水平能力測試。專業(yè)技術(shù)中高級崗位設(shè)置向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例保持總體平衡，確保鄉(xiāng)村學(xué)校教師職稱即評即聘。

一系列含金又暖心的政策正在落地。蔡明鏡的一句話，代表了不少湖北鄉(xiāng)村教師們的心聲：能夠安心從教，看到孩子們的成長，就是實現(xiàn)了人生價值的最大化。