正方
也是學習動力
在當前教育體制下，發(fā)表學術(shù)論文是衡量一個研究生學有所成的惟一標志，也是他們的學習壓力和動力。在當前嚴進寬出的碩士培養(yǎng)體制下，要是取消這一硬性規(guī)定，一些急功近利、虛華浮躁的研究生會變得更加無所事事、碌碌無為，于個人成長不利，對國家教育資源也是極大浪費。
江蘇無錫市委 齊克團
不能因噎廢食
之所以有人認為拿碩士學位不必發(fā)表論文，是因為時下個別人為了發(fā)表論文，抄襲、剽竊之風日盛，某些雜志也乘機搞“有償發(fā)表”，論文質(zhì)量堪憂。但是，我們不能因噎廢食，就此取消發(fā)表論文的要求。需要治理的是學術(shù)腐敗，而不是論文與學位掛鉤，用發(fā)表論文的要求促進在校研究生的學習仍十分必要。
江蘇大豐市大新路99號 韓導勤
利于提高能力
研究生是必須要做學問的，如果寫不出學術(shù)文章、不善于推介自己的學術(shù)成果，就不是一名合格的研究生。況且，創(chuàng)作論文不僅綜合反映一個人的學術(shù)水平和創(chuàng)新能力，也是知識得到總結(jié)、提高、升華的過程，非常有利于提高研究生的研究能力。不發(fā)表論文，提高研究能力的路將更窄。
江西南城縣委 王皋子
研究生要研究
我從本科到研究生畢業(yè)，通過社會調(diào)查和實踐撰寫了多篇論文，發(fā)表了6篇。自身經(jīng)歷使我認識到，讀研究生就是要學會研究，掌握方法，這樣才能更深層次地認識社會、提出解決問題的方法，而這一切最直接的體現(xiàn)就是發(fā)表論文。所以，讀了研究生，就應(yīng)該加強研究，盡力拿出好論文，為社會進步盡一份力。
上海南匯區(qū)惠南鎮(zhèn)西北新村 胡德明
反方
強制規(guī)定大可不必
碩士研究生屬研究性人才，其研究水平往往要通過論文來體現(xiàn)，我們應(yīng)該提倡寫論文，但不必強制規(guī)定要公開發(fā)表才算數(shù)，更沒必要作為拿學位的條件。學?？芍贫ㄏ嚓P(guān)規(guī)章制度，對學生的論文進行科學評價，這樣，可避免學生為發(fā)表論文搞不正之風，引導他們把時間和精力放在論文的質(zhì)量上。
福建沙縣 樂德聲
為發(fā)表而發(fā)表無益
拿碩士學位必須發(fā)表論文是傳統(tǒng)做法，但研究生發(fā)表的論文，大多數(shù)是為發(fā)表而發(fā)表，從理論到理論，即使融入了一些社會實踐內(nèi)容，也非常表面化。所以，這樣的論文對個人成長和社會進步的作用非常有限，不必過分強調(diào)，應(yīng)該為研究生提供更寬松的環(huán)境，讓他們可以真正根據(jù)自己的興趣做些研究。
江西鷹潭市一中 李庚道
有礙良好學風形成
研究生在讀期間必須在核心期刊上發(fā)表若干論文的要求，容易將研究生的研究精力引向歧途。在研究生中流行這樣的話：“課可以不上，畢業(yè)論文可以隨便，發(fā)不了論文誰也救不了你?！边@樣一來，發(fā)表一篇論文就萬事大吉，至于研究生忽視學習、導師忽視培養(yǎng)則少有人關(guān)心，顯然不利于培養(yǎng)良好學風。
山東陽信縣委 牧童
與能力畫等號不妥
在一些雜志惟利是圖的情況下，質(zhì)量已不是論文得以發(fā)表的惟一條件，研究生發(fā)表學術(shù)論文的途徑更是五花八門。而且，論文只能體現(xiàn)研究生某一方面的學術(shù)水平，代表不了他的綜合能力，更不能作為拿學位的硬性標準。如果真要根據(jù)學術(shù)成果授予學位的話，也不應(yīng)該只看論文一項。
江西南昌市政府 袁茂華
第三方
出版把關(guān)要嚴
碩士論文抄襲、拼湊的不正之風，與拿碩士學位必須公開發(fā)表論文的規(guī)定沒有直接關(guān)系，而與個別出版單位把關(guān)不嚴、惟利是圖有關(guān)，所以才有研究生互相仿效。因此，問題的根源不在是否要求研究生發(fā)表論文，而在于建立科學公正的出版體系。
江蘇揚州市廣陵區(qū)委政法委 石思維
改革教育體制
質(zhì)量高的學術(shù)論文不僅能提高作者的水平能力，也能夠指導實踐，但如果論文淪為工具，還不如不寫。目前，一方面由于就業(yè)形勢緊張，教育被市場牽著走，另一方面學生的發(fā)展空間太小，高校難以提供全面發(fā)展的寬松環(huán)境，這種教育體制讓人深思。所以，即使取消發(fā)表論文的要求也意義不大。
安徽銅陵縣五松鎮(zhèn)鹽務(wù)管理局 吳謙
看重綜合素質(zhì)
為了在雜志上發(fā)表論文而不擇手段，為了拿學位而想方設(shè)法作假的現(xiàn)象不同程度地存在。因此，檢驗一個學生能否拿到學位，是否具有真才實學，不能看論文發(fā)表，還是從德智體美各方面的綜合素質(zhì)來衡量為好。所以，應(yīng)建立起更加科學合理的研究生評價體系。
上海武警九支隊 劉超
不要一概而論
拿學位是否要發(fā)表論文，應(yīng)根據(jù)社會需要、專業(yè)特性、不同培養(yǎng)方式區(qū)別對待。對理工類學科的研究生，全日制培養(yǎng)的，應(yīng)強調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能，論文發(fā)表可寬以時日；非全日制培養(yǎng)的，可把發(fā)表論文作為拿學位的前置條件。而對人文社會學科的研究生，則應(yīng)對發(fā)表論文提出更高要求。
江西會昌縣委 元胄
