人才是國家綜合國力中最關(guān)鍵的因素。新知識靠他們創(chuàng)造，新技術(shù)靠他們發(fā)明，新學科靠他們創(chuàng)建。建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型科技人才。創(chuàng)新型科技人才是國家發(fā)展最寶貴的戰(zhàn)略資源。
時勢造英雄，遵循創(chuàng)新型科技人才成長規(guī)律，營造有利于人才成長和使用的“時勢”，江山代有才人出的生動局面才會打開；英雄造時勢，擁有一支規(guī)模宏大、德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型科技人才隊伍，實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標才有保障。
創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不是從天上掉下來的，創(chuàng)新型科技人才的成長是一個綜合培養(yǎng)的過程。如果我們的中小學教育跳不出死板教條的灌輸模式，跳不出被動應(yīng)試的沉重桎梏；如果我們的高等教育滿足于考證書、寫論文的外在形式，重數(shù)量、輕質(zhì)量，不注重因材施教和個性發(fā)展；如果我們的社會重資歷、輕能力，重名望、輕水平，片面強調(diào)學歷教育而忽視繼續(xù)教育和終身教育，即使辦學規(guī)模再大、教育投入再多，也很難培養(yǎng)出創(chuàng)新人才的雄厚后備梯隊，即使學歷再高、職稱再高，科技人員的創(chuàng)新能力也難以真正提高。培養(yǎng)創(chuàng)新型科技人才，教育體系的革新任重道遠。
創(chuàng)新意味著打破常規(guī)、另辟蹊徑，對創(chuàng)新人才的任用也應(yīng)如此。毋庸諱言，在我們的文化中，還殘存著師道尊嚴、崇尚權(quán)威的印跡，新見解、新主張比較難于找到展示舞臺。我們的選用人才機制，仍未完全脫離論資排輩的窠臼，有能力、有水平、有潛力的人尚未脫穎而出。我們的社會輿論，多少遺留著“成王敗寇”的陳舊思想，棒殺探索者、捧殺成功者的事例時有所聞。不打破這些有礙公平競爭的條條框框，不改變這些有悖于人才成長規(guī)律的選拔機制，不努力創(chuàng)造出既嘉勉成功又寬容失敗的輿論氛圍，創(chuàng)新型人才就很難“冒尖”。
激勵機制是創(chuàng)新的發(fā)動機，評價體系是創(chuàng)新的方向盤。建立完善的激勵和評價制度，對創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)至關(guān)重要。這當中，保護知識產(chǎn)權(quán)、保障創(chuàng)新權(quán)益、改善工作生活條件等，屬于共性的要求，但“三百六十行，行行出狀元”，各行各業(yè)都應(yīng)有不同的評價和激勵人才的標準。在專業(yè)分工日益細化的今天，尤其需要探索針對不同類型、不同專業(yè)人才的分類評價和管理，避免“大撥轟”、“一刀切”。實踐證明，只有符合專業(yè)發(fā)展規(guī)律的評價體系，才能真正做到公平公正、科學有效；只有既兼顧公平又因人制宜的激勵機制，才會最大限度地調(diào)動人的內(nèi)在積極性。
必須加強黨對人才工作的領(lǐng)導，堅持黨管人才原則。培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型科技人才尤其是領(lǐng)軍人才，一方面要開展多種形式的國際交流合作，有效利用全球科技資源，積極參與國際大科學工程和國際學術(shù)組織，在交流合作中實行開放式培養(yǎng)。另一方面，也要在科技人才隊伍中大力開展形勢教育、國情教育和人生觀、價值觀教育，引導他們了解世界發(fā)展大勢，準確把握時代脈搏，自覺把實現(xiàn)自身價值與國家民族的前途命運結(jié)合起來；引導他們了解國家經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，準確把握國家的重大戰(zhàn)略需求，主動把從事科學技術(shù)活動與推動國家經(jīng)濟社會發(fā)展結(jié)合起來。
強國猶喚成城志，創(chuàng)新須仗出群才。讓我們大家共同努力，深刻認識人才資源是第一資源的戰(zhàn)略思想，大力營造鼓勵人才干事業(yè)、支持人才干成事業(yè)、幫助人才干好事業(yè)的社會環(huán)境，推動大批高素質(zhì)的創(chuàng)新科技人才在社會主義中國的沃土上茁壯成長。
