新華社北京５月２５日電題：追問將伴我一生——北京大學(xué)研究生支教團(tuán)志愿者支教“心語”
新華社記者 李斌、吳晶、李江濤
這是一群怎樣的當(dāng)代大學(xué)生？西部支教一年，曾經(jīng)在他們的生命中留下怎樣的印記？新華社記者走近北京大學(xué)研究生支教團(tuán)成員、走近這些“８０后”甚至“９０后”，感受那一顆顆滾燙的、金子般的心——
“我們怎能不盡自己所能去幫助他們”
人物：林小異，第三屆研究生支教團(tuán)志愿者，曾在西藏自治區(qū)山南地區(qū)高級中學(xué)服務(wù)
自述：作為班主任，我要關(guān)心學(xué)生們的一切。早鍛煉，帶他們一起跑步；中午飯，資助家庭經(jīng)濟(jì)條件不好的同學(xué)餐費(fèi)，讓他們吃上青菜和肉；晚自習(xí)，給他們講解數(shù)學(xué)、物理題；熄燈前，到宿舍查鋪；學(xué)生生病了，送他們?nèi)メt(yī)院。這些是我分內(nèi)的事，責(zé)無旁貸。
來學(xué)校報(bào)名的時(shí)候，七八百元的學(xué)費(fèi)，家長們的雙手遞上來的總是厚厚的一摞，里面盡是一元、十元的小票；有的學(xué)生家住在半山腰，山上只有三戶人家，不通電，為了采光，就在屋頂空出一大塊。
學(xué)生、家長克服種種困難來這里上學(xué)，把未來的希望寄托在讀書上、寄托在老師身上，我們怎能不盡自己所能去幫助他們？
我的課堂成了全校秩序最“亂”的
人物：葉芳宇，第五屆研究生支教團(tuán)志愿者，曾在青海省大通回族土族自治縣民族中學(xué)支教
自述：在我剛開始教課時(shí)，發(fā)現(xiàn)好多孩子不聽我講課。把課代表找來了解一下才知道，他們是因?yàn)橛⒄Z基礎(chǔ)太差，根本聽不懂。我一方面鼓勵他們能聽多少算多少，盡量理解，不要落下太多，并利用周末給他們補(bǔ)以前的知識；另一方面盡量豐富教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法，以提高他們的興趣。記得在講到“ｗｈａｔｅｖｅｒ”的用法時(shí)，我舉的例子是歌詞“Ｗｈｅｒｅｖｅｒ ｙｏｕ ｇｏ，ｗｈａｔｅｖｅｒ ｙｏｕ ｄｏ，Ｉ ｗｉｌｌ ｂｅ ｒｉｇｈｔ ｈｅｒｅ ｗａｉｔｉｎｇ ｆｏｒ ｙｏｕ”并唱給他們聽，再把它翻譯成漢語，告訴他們以后寫情書可以用得到。我看見，一個(gè)平時(shí)不愛聽講的小男孩趕忙拿出筆記記錄下來了。
在最后中考總復(fù)習(xí)的時(shí)候，要做大量的習(xí)題，為了提高他們答題的積極性，我設(shè)置了搶答積分制，每搶答對一題得一分，期末依據(jù)每人的積分多少給予不同的獎勵。實(shí)施的結(jié)果，是我的課堂成了全校秩序最“亂”的，學(xué)生們很踴躍，有些知道答案的同學(xué)甚至在我還沒說“開始”時(shí)就大聲喊出答案，我知道他們并不是很在乎我的所謂獎勵，他們只是想在這樣的氛圍里放下平時(shí)上課時(shí)的羞澀，自由表達(dá)自己的看法。
從“兇”老師到“姐姐老師”
人物：孫曉力，第十屆研究生支教團(tuán)志愿者，曾在新疆維吾爾自治區(qū)團(tuán)校服務(wù)
自述：對于學(xué)生，我是一個(gè)“兇”老師，在他們上課走神時(shí)，我會非常嚴(yán)厲地批評他們。學(xué)生會在我走過他們之后，偷偷說“這個(gè)老師好兇”。
我一直覺得他們不會喜歡我，可一些讓我意想不到的事情發(fā)生了?？斓狡谥锌荚嚵?，學(xué)生問我的手機(jī)號碼，說是課后還可以發(fā)短信問我問題，我就寫在黑板上了，沒想到收到的第一條來自學(xué)生的短信就是“老師，你很像我們的大姐姐，謝謝你，姐姐老師”?！敖憬憷蠋煛薄@一個(gè)稱呼讓我發(fā)自內(nèi)心地高興，我想我最終還是得到了學(xué)生的認(rèn)可。
“他們的進(jìn)步是我最大的驕傲”
人物：朱思明，第五屆研究生支教團(tuán)志愿者，曾在青海省大通回族土族自治縣第四完全中學(xué)服務(wù)
自述：在這段看似很長，但是經(jīng)歷過卻覺很短的日子里，最讓我割舍不下的是我的孩子們了。他們是最可愛的，他們的進(jìn)步是我最大的驕傲。記得第一天剛進(jìn)宿舍門就看見臉蛋上兩塊高原紅的女學(xué)生在那里拖地。對她們說先不用忙，我們一收拾東西就又會弄臟。但是她們沒聽話，還是堅(jiān)持把衛(wèi)生打掃完。這里的孩子們很可愛很淳樸，這是我對他們的第一印象。第一個(gè)周末去縣城看同去支教的同學(xué)，忽然想起昨天曬出去的被子忘記收回，心里想這可怎么辦？過一晚上就會前功盡棄?；貋硪豢醇茏由峡樟?，一會兒工夫一個(gè)靦腆的男生抱著被子進(jìn)來，說是怕露水打濕，就先幫忙收進(jìn)去了，然后低頭跑開，我們都沒有來得及說聲謝謝。來了幾天，學(xué)生們紛紛打聽我們要教哪個(gè)年級，問到他們是怎么知道我們的，說是被罩上寫著“北京大學(xué)”四個(gè)字呢。
“老師喜歡得舍不得用，會好好收藏”
人物：張瑩，第五屆研究生支教團(tuán)志愿者，曾在青海省大通回族土族自治縣第二完全中學(xué)服務(wù)
自述：告別前的一天晚上，我最后察看行李的時(shí)候又來了幾個(gè)道別的孩子。劉玉蓮、劉統(tǒng)蓮兩個(gè)靦腆的小女生拿著一本書說要問問題；可是問的是我講過好多遍的題目，我講的時(shí)候她們也沒有看題目，而是在看我。我沒有揭穿她們，平靜地把題目講完，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子的眼圈都紅了。以后寫作業(yè)的時(shí)候遇到不會的題目，她們該怎么辦呢？
趙和香扭扭捏捏，不肯說話，半天之后從背后拿出一雙精致的手繡鞋墊，她說這是媽媽親手趕制的，不知道老師能不能用上。我接過來，告訴她老師喜歡得舍不得用，會好好收藏。
雖然已離開青海，但對青海的關(guān)注不會結(jié)束
人物：魏姝，第二屆研究生支教團(tuán)志愿者，曾在青海省大通回族土族自治縣第一中學(xué)服務(wù)
自述：一年的支教生活，我在付出，同時(shí)也在收獲。支教點(diǎn)的條件雖然艱苦，我可以遠(yuǎn)離城市的喧囂，在寧靜的鄉(xiāng)村感受最純真的師生情。一年合同期滿，我們終究是要走的。而當(dāng)?shù)氐睦蠋熞呀?jīng)在這樣艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)了多年，而且還會繼續(xù)奉獻(xiàn)下去。當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生也還要在艱苦的條件下繼續(xù)求學(xué)，可能還要經(jīng)歷很多波折才能完成學(xué)業(yè)。如果說誰是教育的奉獻(xiàn)者，當(dāng)?shù)氐睦蠋熀蛯W(xué)生們都當(dāng)之無愧。
作為志愿者，應(yīng)該用平常心去看待支教工作，我只是為青海的教育事業(yè)做了些力所能及的事情。雖然已離開青海，但對青海的關(guān)注不會結(jié)束。我常常追問自己，“我為青海做了什么？”這追問將伴我一生，并付諸行動。
