一、背景依據(jù)

中等職業(yè)學校教師是我國專業(yè)技術(shù)人才隊伍的重要組成部分，是加快建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系、培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、提高職業(yè)教育質(zhì)量的重要力量。為貫徹落實中央及市委、市政府關于深化職稱制度改革的精神，激勵教師提高師德修養(yǎng)和教書育人水平，暢通中等職業(yè)學校教師職業(yè)發(fā)展通道，結(jié)合本市實際，北京市人力資源和社會保障局、北京市教育委員會制定了《北京市深化中等職業(yè)學校教師職稱制度改革實施辦法》。

二、目標任務

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循職業(yè)教育特點和中等職業(yè)學校教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?，以統(tǒng)一制度和分類評價為重點，以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心，以激勵教師提高師德修養(yǎng)和教書育人水平為目的，構(gòu)建分類清晰、名稱統(tǒng)一、科學規(guī)范的中等職業(yè)學校教師職稱制度，暢通中等職業(yè)學校教師職業(yè)發(fā)展通道，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育提供制度保障和人才支撐。

三、主要內(nèi)容

(一)健全制度體系。一是完善職稱設置，設文化課、專業(yè)課教師和實習指導教師職稱類別，并將原來實行的中專教師系列和中小學教師系列職業(yè)高中教師職稱統(tǒng)一并入中職教師系列；二是完善職稱層級，首次在全市中等職業(yè)學校開設正高級職稱，并明確系列統(tǒng)一前后職稱對應關系；三是明確了職稱初、中、高級和事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級的對應關系。

(二)完善分類評價標準。一是堅持把師德放在評價的首位，實行師德問題“一票否決”。二是實行體現(xiàn)中職學校教師職業(yè)特點的評價標準，以職業(yè)屬性和崗位職責為基礎，制定了《北京市中等職業(yè)學校教師職稱評價基本標準條件》。三是實行職稱評審代表作制度，教師可將教案教材、教研報告、調(diào)研報告、培訓服務案例報告、發(fā)明專利、教研教改論文、行業(yè)標準、指導競賽成績等代表性成果參加職稱評審。

(三)暢通晉升渠道。一是建立業(yè)績突出教師評價綠色通道，獲得省部級及以上教育教學成果獎、省部級及以上表彰的勞動模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等教師，可破格申報高級職稱。二是支持雙師型教師申報職稱，有企業(yè)經(jīng)歷教師在首次評審時可參考其在企業(yè)的工作經(jīng)歷和業(yè)績成果直接評定相應層級職稱。

(四)創(chuàng)新評價機制。一是改革評價方式，采取教學水平評價、面試答辯、專家評議、實踐操作等多種評價方式，加大學校的評價權(quán)重。二是加強評審委員會建設，加強評審委員會建設，注重遴選高水平的職業(yè)教育教學專家、一線教師、行業(yè)企業(yè)技術(shù)專家和高技能人才擔任評委；嚴格評審專家管理，建立動態(tài)調(diào)整考核機制，提高職稱評審的公平性和權(quán)威性。三是加強評審監(jiān)督，堅持職稱評審回避制度、公示制度、結(jié)果驗收和備案制度、責任追究制度，確保評審公正規(guī)范、公開透明。

(五)實現(xiàn)職稱評審與崗位聘用制度的有效銜接。一是核定優(yōu)化職稱結(jié)構(gòu)比例，中職學校教師職稱評審在核定的職稱結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進行。二是堅持評聘結(jié)合，學校在職稱結(jié)構(gòu)比例范圍內(nèi)差額推薦符合條件的教師參加評審，通過職稱評審的教師聘到相應教師崗位。三是強化聘后考核管理，建立健全考核制度，對不符合崗位要求、沒有履行崗位職責的專業(yè)技術(shù)人才，可按照有關規(guī)定降低崗位等級直至解除聘用。

(六)明確職責分工。市人力資源社會保障局會同市教委負責中職學校教師職稱政策制定、制度建設、協(xié)調(diào)落實、監(jiān)督檢查和工作評估；相關評審機構(gòu)負責落實職稱改革政策，組織開展日常評價工作等。

四、涉及范圍

本實施辦法適用于在北京市所屬普通中等專業(yè)學校、職業(yè)高中、成人中等專業(yè)學校、職業(yè)教育教研機構(gòu)等單位中從事中等職業(yè)教育、教學、教研工作的專業(yè)技術(shù)人員。

北京地區(qū)非公辦中等職業(yè)教育機構(gòu)教師可參照本辦法參加職稱評審。

五、執(zhí)行標準

政策自2020年11月10日起執(zhí)行。