新華社北京３月２０日電（記者吳晶晶）《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（２００６－２０１０－２０２０年）》提出，到２０２０年我國公民科學素質(zhì)水平將達到世界主要發(fā)達國家２１世紀初的水平。
屆時，我國科學技術教育、傳播與普及有長足發(fā)展，形成比較完善的公民科學素質(zhì)建設的組織實施、基礎設施、條件保障、監(jiān)測評估等體系，公民科學素質(zhì)在整體上有大幅度的提高。
提高全民族的科學素質(zhì)是一項長期的、艱巨的社會系統(tǒng)工程，需要幾代人的不斷努力。為了實現(xiàn)這一目標，《綱要》將重點放在“十一五”期間，提出了我國公民科學素質(zhì)建設到２０１０年的主要目標，即科學技術教育、傳播與普及有較大發(fā)展，公民科學素質(zhì)明顯提高，達到世界主要發(fā)達國家２０世紀８０年代末的水平。
《綱要》同時提出了到２０１０年要實現(xiàn)的三個方面具體目標，即促進科學發(fā)展觀在全社會的樹立和落實；以重點人群科學素質(zhì)行動帶動全民科學素質(zhì)的整體提高；科學教育與培訓、科普資源開發(fā)與共享、大眾傳媒科技傳播能力、科普基礎設施等公民科學素質(zhì)建設的基礎得到加強，公民提高自身科學素質(zhì)的機會與途徑明顯增多。（完）
【新聞背景】國外公民科學素質(zhì)計劃
新華社北京３月２０日電（記者周婷玉、吳晶晶）提高公民科學素質(zhì)是世界各國提升綜合國力的戰(zhàn)略共識，很多國家和地區(qū)都出臺了相應的行動計劃。
美國科學促進會從１９８５年起組織幾百名科技專家和教育工作者，制訂了一項面向未來７０多年，致力于提高全體美國人科學素質(zhì)的長遠計劃——“２０６１計劃”，提出了到２０６１年哈雷彗星再次回歸時，美國公民人人具有科學素質(zhì)的目標。這一計劃直接影響了美國《國家科學教育標準》的制定，在世界范圍內(nèi)引起了廣泛關注。
為了實現(xiàn)在２０１０年成為世界上最具知識活力和最具競爭力的經(jīng)濟實體的目標，歐盟在２００３年分別實施了“歐洲研究區(qū)”和“科學與社會”兩大戰(zhàn)略計劃。其中
“科學與社會”是一項促進科技進步、提高公民素質(zhì)，推動科學與社會融洽的長遠戰(zhàn)略，內(nèi)容包括科技、教育、公民參與歐洲科技政策的制定與實施、科技知識的應用等各個方面。
發(fā)展中國家也同樣重視提高全民的科學素質(zhì)。印度于１９９９年發(fā)布的報告《提高科學文化素質(zhì)》以及關于科技政策的文獻，都突出強調(diào)公民獲得和理解科學知識的重要性。在《２００３年科學技術政策》中又進一步明確科技政策的首要目標是：確?？茖W信息可以傳達給每一個印度公民，以便把科學推向前進，并使得每一個公民都可以參與科學技術的發(fā)展以及在人類福利方面的應用。
此外，加拿大、韓國等國政府在制定２１世紀初期的科技發(fā)展規(guī)劃和政策時，也都十分重視科學技術發(fā)展與社會文化的互動。中國科協(xié)主席周光召說，這樣不僅能夠拉近科學與公眾的距離，也能使科技進步得到公眾更多的支持。這些推動公眾科技素質(zhì)的提高、推動科技和公眾交流互動等方面的經(jīng)驗做法值得我國借鑒。（完）
